原標題：以科學化為方向、個性化為取向、現(xiàn)代化為手段、開放式為特色——
涪城：“三化一式”賦能西部教育強區(qū)建設
體育課上使用智慧體育系統(tǒng)進行授課
以科學化為方向 辦有內涵的教育
成綿路小學改擴建工程完工投入使用，“六一”小學、浸水幼兒園加快建設，濱江路小學擴建工程穩(wěn)步推進……涪城教育處處充滿“新”風景。
“我們將以科學化為方向，辦有內涵的教育。”涪城區(qū)教育和體育局相關負責人介紹道，將堅持為黨育人、為國育才根本目標，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，確保涪城教育始終沿著正確方向發(fā)展。
涪城區(qū)將聚焦建設高質量教育發(fā)展體系，堅持“改兩頭、保中間”，扎實推進中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調發(fā)展，持續(xù)推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
與此同時，涪城區(qū)還將用好教育評價“指揮棒”，破除“五唯”痼疾、落實“五育”評價，大力扭轉教育功利化傾向，加快推動學校、教師、學生“三位一體”教育評價改革，構建學校、家長、學生等多元主體參與機制，真正做到人民滿意的教育“人民評”。
學校升級擴容，涪城區(qū)站高謀遠，科學規(guī)劃。記者了解到，涪城區(qū)將繼續(xù)深入推進學校布局“騰籠換鳥”，在保留初中教育的基礎上，推動中心城區(qū)中學穩(wěn)步向城市新區(qū)擴展，加快完善城市新區(qū)教育配套，用騰挪出來的空間辦小學和幼兒園，更好滿足中心城區(qū)學生就近入學需求，確保涪城教育資源布局適應城市發(fā)展。
豐富多彩的第二課堂(洪剛攝)
以個性化為取向 辦有溫度的教育
繪畫、舞蹈、足球、茶藝……在涪城區(qū)的各中小學校園內，豐富多彩的個性化課程深受同學們的喜愛。
涪城區(qū)作為綿陽市主城區(qū),城市教育資源富集。近年來，涪城區(qū)在培育學生學術成就的同時，更注重挖掘學生的個性天賦與成長潛力，促進學生多元化發(fā)展。
“學校除了開設國家基礎課程外，還開設了豐富多彩、形式多樣的第二課堂，讓學生在學習之余能夠全面發(fā)展。”涪城區(qū)教體局相關負責人介紹道。
記者了解到，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，《實施意見》提出，破解“規(guī)模化教學”與“個性化需求”之間的矛盾，有序去除教育程序化、批量化，大力普及教育個性化、定制化，使育人路徑更多樣、學生選擇更多元、成長道路更多維。
為促進學生全面發(fā)展，涪城區(qū)堅持學生為本，注意尊重學生天性、培養(yǎng)學生靈性、彰顯學生個性，推進個性化的課程設置、教學組織，使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質潛力的學生都能接受到適宜教育，實現(xiàn)每個學生德智體美勞全面發(fā)展，讓在涪城求學的娃娃都能學業(yè)出彩、人生精彩。
能否為學生的全面發(fā)展提供豐富的課程是學校教育教學質量的重要標準，為此，涪城區(qū)還將系統(tǒng)推進學校辦學個性化、班級建設個性化，科學定位每所學校發(fā)展愿景，以班級為單元提升辨識度，形成“一學校一特色、一班級一品牌”的生動辦學格局。
幼兒園里孩子們開心的笑臉
以現(xiàn)代化為手段 辦有品質的教育
現(xiàn)代化的智慧教室、多功能智慧體育系統(tǒng)、最先進的全貼合納米智慧黑板……走進綿陽市第二中學金家林校區(qū)，讓人感受到智慧教育的神奇魅力。
“智慧教育的應用打破了一支粉筆一塊黑板的傳統(tǒng)教學模式，不僅可以助力老師精準教學，也能使課堂教學質量得以提升，讓學生學習更有動力。”綿陽市第二中學金家林校區(qū)梁辛介紹道，以前學生們的作業(yè)，只能做在書本上，老師們批改起來效率不高，現(xiàn)在有了智慧課堂，學生們可以直接在智慧終端提交答案，老師馬上就可以批改、講解，很方便。
“隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術飛速突破，科技創(chuàng)新賦能教育現(xiàn)代化已成為大勢所趨。”涪城區(qū)教育和體育局相關負責人介紹道，2021年7月，涪城區(qū)全面啟動智慧教育示范區(qū)建設。“涪城智慧教育示范區(qū)(一期)項目建設包含中心機房建設、中小學校園網絡升級、教室班班通升級，增配臺式計算機等，目前已全部安裝并投入使用。”
為持續(xù)推動推進教育現(xiàn)代化，《實施意見》提出，涪城將踐行現(xiàn)代理念，落實《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念，以現(xiàn)代化教育理念引領涪城教育高質量發(fā)展。
“在今后的工作中，我們將聚焦西部地區(qū)智慧教育示范區(qū)建設，建強涪城智慧教育平臺，以教育數(shù)據(jù)資源為要素，探索AIGC技術(生成式人工智能技術)在教育領域的應用，打造‘AI+教育’試點學校，讓虛擬數(shù)字教師走進課堂、融入教學，把教師和學生從傳統(tǒng)教育教學中解放出來，提高教育教學的質量和效率。”涪城區(qū)教育和體育局相關負責人介紹道。
一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績。為打造一支高素質專業(yè)化教師隊伍，涪城把教師作為教育現(xiàn)代化的關鍵，深化“教師階梯成長”“銀齡助教計劃”“名師工作室”等創(chuàng)新機制，強化校際教研、名師教學交流，全面提升教師信息化素養(yǎng)。
以開放式為特色 辦有格局的教育
簡潔大氣的教學樓，明亮整潔的教學環(huán)境，一應俱全的現(xiàn)代智能教學設施設備……走進成綿路小學，處處都展示出校園的生機活力。
成綿路小學位于綿陽中心城區(qū)，近年來，隨著學生數(shù)量的增加，“大班額”問題日漸凸顯。為更好地整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，涪城區(qū)重新“組盤”，將該校本部原址與綿陽五中整體改擴建，抱團發(fā)展。
為加快推進“科教強區(qū)”建設，加速推動涪城義務教育由“基本均衡”向“優(yōu)質均衡”邁進，涪城區(qū)根據(jù)轄區(qū)內學校分布、師資配置、教育質量等實際情況，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌原則，將全區(qū)46所義務教育階段學校劃分為城南、城北、城西“三大學區(qū)”。
“我們的大學區(qū)實行統(tǒng)籌招生管理、統(tǒng)籌教育資源、統(tǒng)籌考核評價等6個統(tǒng)一，城區(qū)(農村)成員校分校標準化建設、特色化發(fā)展的‘六統(tǒng)一分’運行機制，推動大學區(qū)內學校優(yōu)質均衡發(fā)展。”涪城區(qū)教育和體育局相關負責人介紹道。
“接下來，我們還將深化運用‘互聯(lián)網+教育’模式，打破教育資源流動的空間壁壘，促進優(yōu)質教育資源在校際之間、城鄉(xiāng)之間共通共享;深化集團化辦學和大學區(qū)制改革，強帶弱、老帶新、城帶鄉(xiāng)，促進區(qū)域教育更加公平、更高質量發(fā)展。”涪城區(qū)教育和體育局相關負責人表示。
隨著社會的發(fā)展,職業(yè)教育越來越受到重視。《實施意見》提出，將下大決心大力氣發(fā)展職業(yè)教育，推進職普融通、公民融建、產教融合，建立健全職業(yè)學校與企業(yè)聯(lián)動招生、聯(lián)動培養(yǎng)、聯(lián)動就業(yè)機制，實現(xiàn)職校學生“入學即入職、學習即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”。據(jù)了解，今年6月，綿陽職業(yè)技術學校與綿陽惠科光電科技有限公司簽訂校企合作框架協(xié)議書，并設置“惠科班”。
“‘惠科班’將于9月正式開班。”涪城區(qū)教體局相關負責人介紹道，接下來還將推動更多職業(yè)技術學校與區(qū)內、市內企業(yè)合作，開辦長期班和短期班，讓職業(yè)教育與涪城乃至綿陽的產業(yè)發(fā)展無縫對接，助力涪城加快打造西部地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育示范區(qū)。
（楊海燕/文 涪宣/圖）
編輯：譚鵬
